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培智学校综合主题教学有效性例谈
2016-04-27 14:46:54???来源:湖南省浏阳市特殊教育学校 张双勤???评论:0 点击: 特大

  摘要:综合主题教学活动是智力残疾教学改革提出的要求。它强调中度智力残疾亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网教育的整体性、功能性、实践性、联系性及应用实用性。本文以一堂优质公开课为实例,阐明综合王题教学在培智课堂教学中所发挥的巨大作用,同时说明在培智学校进行综合主题教学是一种行之有效的教学模式。

  关键词:智障 综合主题 教学

  综合主题教学足根据中度智力残疾亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网的培养目标和要求,从中度智力残疾亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网的年龄特点和实际发展水平出发,将他们所要学习的知识经验和掌握的技能按照一定的层次组成一个一个合理的,学生能掌握的主题,并综合运用各种教学

  方法和教学手段,帮助学生适应生活,适应社会。

  我校从2007年下学期开始尝试在培智教育中实行综合主题教学,收到了良好的效果。下面以长沙市特殊教育学校李守业老师执教的《动物王国——生日派对》为例,就在培智教育中综合主题教学的有效性谈谈自己初浅的认识。

  一、多学科综合,增加教学内容的多样性与新颖性

  片断一:点名活动中播放音乐,老师和学生互相问好,介绍自己的名字,“我叫XXX "。

  评析:在节奏感中培养学生的语言表达能力。

  片断二:通过课件认识鸭子、猫、狗和羊,并让学生认真观察它们各自的特征。

  师:为什么说是鸭子?

  生1:嘴巴扁扁的。

  生2:脚掌大大的。

  师:你怎么知道是猫?

  生1:有胡须。

  生2:有爪子。

  ......

  然后和学生一起归纳它们各自的特征;接着在每张动物图片下面粘贴上汉字卡片,带领学生认识汉字;在完成动物与相应的食物配对后,要求学生补充句子“这是( ),它最喜欢吃( ),它吃了( )”。

  评析:借助图片一,特别是视频让学生认识生活中的鸭、猫、狗和羊,体现了教学的生活化。

  教学中引导学生逐·认真观察梅种动物的特征。学习描述,学习表达,认汉字,学句子,学语言,处处渗透着语文教学。

  片断三:给动物配对完相对应的食物后,要求学生数一数每种动物吃的食物个数和牛伯伯送给大家的蛋糕数。

  评析:不知不觉又将学生们引入到了数学领域。

  片断四:全班同学和老师一起随着音乐舞起来。

  评析:在音乐中律动,感受音乐的旋律和律动的节奏,使学生的情绪得到舒展,让每一个学生获得成功的体验和参与的乐趣。

  总之,整堂课融合了生活、语言、语文、音乐、律动、数学等多门学科,而且各学科知识的渗透是那样的自然和巧妙,知、情、意在教育过程中得到充分发展,学生在活动中不知不觉地接受了知识,掌握了知识。,

  二、创设情境,充分调动智障亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网主动学习的兴趣

  片断五:

  师:今天我们来了一个神秘的客人,看谁来了?(出示课件)

  生:牛。

  师:小朋友们,今天是牛伯伯的生日,想办一场盛大的生日舞会,想邀请它的好朋友一起参加,我们一起来看看牛伯伯邀请了哪些小动物吧。

  师:(出示一信封)这是牛伯伯写给谁的呀?

  评析:教师将动物图片装在信封中,信封上面只显示动物的局部特征,让学生根据特征猜一猜是哪只动物,大大激发了学生的好奇心,调动了学生的学习热情,同时培养了学生的观察能力。

  片断六:

  师:谁愿意当邮递员,帮牛伯伯送信?

  生:(争先恐后)我来,我来。

  师:牛伯伯想请4位客人,要送儿封信?

  生:4封。

  师:已经送给了鸭子、猫和小狗,还要送几封?

  生:1封。

  师:可信不见了,大家快帮忙找找。(学生积四处寻找)

  评析:“教学的艺术不在传授本领,而在于激动、唤醒、鼓舞。”我们的教学只有深入到学生的情感领域,激发学生的学习兴趣,才能不断强化学生主体意识,增强其主人翁的责任感,实现“要我学”到“我要学”的转化。这堂课李老师就做得很好,运用多媒体、直观形象的动物图片和食物图片,启发性的提问和富有感染力的、声情并茂的语言等创设情境,努力缩短学生与教师,学生与教学内容及学生与学生之间的距离,帮助学生形成最佳情绪状态,积极主动地参与学习,让学生的主观能动性发挥得淋漓尽致。

  三、多变的教学手段,让智障亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网多种感官协同活动

  片断七:请生上台戴着动物头饰模仿鸭子走表演猫的特征,学小狗和羊叫,当邮递员送给动物们配对它们最喜欢吃的食物,送小动回家等一系列游戏

  评析:英国教育专家米桌德斯帝文斯指出:“玩和娱乐是弱智亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网开发智力的第一位有效的方绝大多数弱智亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网在校内的九年学习期都是“幼稚期”,学习注意力不稳定,但对待感兴趣的活动都能保持较长时间。一节课,学生情绪都很亢奋,性非常高老师用准备好的动物头饰让学生看,学生通过撕贴与粘贴的动作将动物与食物图片配对,送信和送动物回家,充分调动学生的多种感官参与学习,训练了学生手、眼、脑的协调能力,促使智障学生的认知能力、语言表达和精细动作整体联动与协同发展。

  片断八:图片展示,“猜一猜这是什么动物?”;视频播放声音,“听,这是什么动物叫声?”;播放鸭、猫、狗和羊生活的视频等。

  评析:提问式的启发引导,让学生愉悦而轻松地迈过一道道坎。生动形象的视频,再现真真实实的画面和声音,刺激智障学生大脑的视觉、听觉等神经中枢,使学生的注意力、情感、兴趣都保持良好的状态,突破了教学的重点、难点,丰富了智障学生的生活常识,同时促进了智障学生主动学习、探究学习。

  四、生活化教学,知识性与应用性有机给合

  片断九:播放现实生活中鸭子吃毛毛虫、小猫吃鱼、小狗啃骨头、小羊吃草的视频,然后出示动物图片和食物图片,请学生上台给这些食物与相应的动物配对。

  评析:生动形象的视频很好地弥补了智障学生认知速度慢、理解能力弱、形象思维差的不足,动手分配食物,将所学的知识马上又应用于实践。整堂课贯穿在牛伯伯开生日派对的故事中进行,邀请动物—分发食物—快乐舞会—舞会送客,无形中学生掌握了举办生日宴会的基本流程。

  无疑,这堂课是成功的,它把中度智力残疾亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网未来生活中所能接触到的具有实用性、功能性的知识组织在“动物王国—生日派对”这个主题中,将多种教育内容,教育手段有机结合,使其形成相互有紧密联系的知识经验,强调了教育的整体性,教育内容的实用性与联系性。这是一种以生活经验为中心,融入了实用知识的生活能力的训练教育,符合智障学生的认知水平,是分科教学的任何一门学科不能代替的。因此,在培智学校进行综合主题教学是一种行之有效的教学方式,它能够让智障学生各方面能力都得到锻炼,更好地促进学生个性的正常化发展,提高他们生活的积极性和主动性,可以说,它创造了一条崭新的富有成效的培智课堂改革之路。

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