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脑瘫亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网声母g的构音训练个案研究
2016-10-10 11:12:25???来源:扬中市特殊教育学校 左杨宁???评论:0 点击: 特大

此文章在江苏省“蓝天杯”中小学教师优秀教育论文评选中获二等奖。
  摘要:多数的脑瘫亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网存在口面功能障碍,脸部肌肉和舌部肌肉有时痉挛或不协调收缩,咀嚼和吞咽障碍,从而影响构音器官的稳定性、灵活性、协调性,导致语音清晰度低,说话含糊不清。针对一例存在音位构音异常的脑瘫亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网,对其进行有针对性的口部治疗,并加以构音语音训练,取得了明显的效果。

  关键词:脑瘫亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网;构音训练

  脑瘫又称小儿大脑性瘫痪,是小儿时期常见的中枢神经障碍综合征,主要临床表现为智力缺陷、癫痫、言语障碍等。言语障碍是脑瘫亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网较为常见的症状之一。大多数脑瘫亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网有呼吸障碍,闭嘴困难,咀嚼和吞咽能力欠佳,口部运动能力与协调能力低下,说话时表现为发音不清或口吃、语言表达困难等。本文结合一例音位构音异常的脑瘫亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网声母ɡ的构音训练案例,浅谈声母ɡ的构音训练方法与思考。

  一、个案基本情况

  脑瘫亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网小龙(化名),男,9岁,中度智力落后,说话含糊不清,有一定的语言理解能力和模仿能力,训练过程中配合度较高。言语方面处在声母习得第二阶段,未掌握舌根音ɡ的发音特征。经评估诊断,主要问题表现为舌的稳定性及运动能力欠佳,发音时舌根不能隆起抵住软腭,用舌尖音d代替舌根音ɡ。

  二、构音训练的过程与方法

  (一)舌部运动训练

  1.提高舌肌力训练

  小龙舌的肌力较弱,需要力量训练来提高其舌肌力,使其达到基本的发音要求。由于小龙有向外吐舌头的不良习惯,因此所有的舌头练习都要求在口腔内完成。

  (1)吸管训练。用吸管吸饮料可促使舌头不断地运动。从一开始的可以连续不断地吸,到后来的吸一口等液体回落到杯子里再吸;吸管从直到弯,由粗到细;饮料从稀到浓;从校内训练到家庭练习,小龙的舌肌力不断得到提高。

  (2)抵抗练习。在小龙具备一定的舌肌力后,用压舌板按压舌根部位,要求他进行一定力量的抵抗。

  2.提高舌的灵活性训练

  舌体操舌根向上运动、舌叶上抬等能帮助小龙提高舌根的稳定性和运动能力,为诱导正常发舌根音ɡ打好基础。

  (二)辨音训练

  汉语拼音ɡ和d,小龙都已经学过。首先通过出示几组以ɡ和d为声母的词(如高/刀、姑姑/肚子)的图片,请小龙听一听,跟着说一说,并找出声母ɡ或d,前测出小龙对于声母ɡ的构音问题,进一步确认音位d替代ɡ的错误走向,同时让小龙初步感受到ɡ和d不同的发音方法,增强辨音能力。

  (三)构音训练

  从小龙的构音障碍出发,我们确定了小步子逐步推进的言语矫治方法,从感悟发音方式开始,逐步提升训练难度,帮助小龙正确发出目标音ɡ。

  1.音位感知

  (1)体验发音方式:示范ɡ的发音方法,让小龙用手摸老师声带部位,同时用另一只手摸自己的声带,体会ɡ的发音方式。

  (2)感知发音部位和发音方法:结合言语矫治仪里的声母发音,认识目标音位ɡ,观察发ɡ音时舌的运动、气流的变化,认识舌根音ɡ的发音部位及发音方法:发音时,舌根隆起,抵住软腭,软腭上升,堵塞鼻腔通道,气流冲破舌根的阻塞,声带不振动,气流较弱。

  2.音位习得

  (1)利用舌后位运动训练器协助小龙准确找到发音部位,尝试发舌根音ɡ。同时,提醒小龙发音时舌尖不动,不能发成舌尖音。

  (2)利用压舌板做舌根抵抗练习,在小龙舌根向上运动的同时引导其用气流冲破舌根的阻塞,诱导出音位ɡ。

  (3)在小龙首次发出目标音后,强化练习是关键。康复教师要及时把握时机,反复强调发音部位和发音方法,从利用训练器、压舌板辅助发音直至独立发音,让正确的发音方式根植于小龙心中。

  3.声韵组合训练

  在小龙能正确发出舌根音ɡ后,则需要对他进行声母与韵母的组合训练,逐步提高声母向韵母的过渡,进一步提高小龙下颌、唇、舌、软腭等构音器官的灵活性、协调性,更好地发出舒适、清晰的声音。主要包括三部分:声母与单韵母组合训练、声母与复韵母组合训练、声母与鼻韵母组合训练。其中,训练的重点是复习巩固声母音位ɡ,并逐渐增加难度,进行双音节(前)、双音节(后)、三音节(前)、三音节(中)及三音节(后)的训练。

  (1)声母与单韵母组合训练

  能和声母ɡ组合的单韵母有ɑ、e、u,为了提高小龙的学习兴趣,我们将每个组合结合图片进行训练,视觉与听觉相结合达到对文字、音、形、义的全面掌握,从而提高训练效果。如:ɡ与u组合时,通过出示姑姑、鼓、骨头等词语图片,引导小龙进行组合训练。当小龙直呼ɡu音有困难时,则通过拼读ɡ—u—ɡu的方法逐步完成。

  (2)声母与复韵母组合训练

  能和声母ɡ组合的复韵母有ɑi、ei、ɑo、ou等,相比声母与单韵母组合训练,难度有所增加。主要表现在复韵母部分,加强了舌的运动强度。如ɡɑi这个音,ɡ是一个舌根音,ɑ是一个中间、低位舌音,i是一个前部、高位舌音,直呼ɡɑi的音的过程增加了下颌、舌、唇之间过渡运动的强度。结合言语矫治仪中的“词语训练”游戏板进行训练,效果较为明显,小龙在愉快的游戏中较好地巩固了声母音位ɡ。

  (3)声母与鼻韵母组合训练

  能与声母ɡ组合的鼻韵母有ɑn、en、ɑnɡ等。结合图片、游戏等训练小龙拼读并直呼音节,进一步巩固了ɡ的发音方法,同时加强了对软腭的训练。

  4.音位对比训练

  针对小龙容易将ɡ与d相混淆的情况,我们主要从字、词、短语等方面进行这两个音位的对比训练。如通过“听一听、找一找、说一说”活动,要求小龙在“高/刀”、“关门/断了”、“高高的门/大大的刀”、“鸽子咕咕咕。/汽车嘟嘟嘟。”等对比中根据要求选择并复述,帮助小龙减少对二者的混淆。

  5.音位强化训练

  构音训练的最终目的是让小龙在生活中能够用目标音位进行自然交流。所以要帮助他将习得的目标音位更快地迁移到日常生活的使用中去。我们要求班主任、任课教师、学生家长积极配合,在学习、生活中及时纠正,强化训练,逐步改善不良的发音习惯,提高发音清晰度。

  三、效果分析与思考

  经过为期四个月的训练后,我们对小龙进行了舌运动能力评估及声母ɡ的构音能力评估。评估后发现,小龙舌的稳定性增加,舌肌力、舌的运动能力明显增强,能准确发出声母ɡ及含有ɡ的词语和句子,并能在生活中正确运用。

  我们通过前期评估、个别化矫治与训练、后期诊断、家校合作等方式对小龙进行构音训练,取得了较好的康复效果。

  语言是人类交流的工具。目前,在我们培智学校,像小龙这样有言语障碍的智障学生还有很多,对他们进行言语康复训练非常必要又迫切重要。

  (一)培养师资,提升教师专业能力

  目前,很多培智学校言语康复训练师严重匮乏。学校应加大投入和培训力度,培养一批专业能力过硬的言语康复师资队伍,以适应智障学生言语发展的需要,为他们今后更好地适应社会生活提供保障。

  (二)科学评估,合理制定康复计划

  评估是训练的前提和基础。通过评估,我们发现了小龙构音障碍的具体问题,找到了舌根音ɡ不能习得的真正原因,排除了听觉识别方面的问题,为有针对性地制定康复训练计划提供了科学的依据。在评估过程中,如果能有口腔医生的加入,效果会更好。

  (三)医教结合,智慧开展康复矫治

  在训练过程中,应全面贯彻“医教结合、智慧康复”的理念,整合多种资源,结合“启智博士”训练仪有计划、有针对性地对学生进行康复矫治,并努力做到集体康复与个别康复相结合,课内康复与课外康复相结合,发展学生的言语、认知、理解等综合能力。

  (四)家校合力,全面提升康复效果

  对智障学生进行言语康复,方法指导是前提,强化训练是关键。家长应成为学生言语康复训练的主力军,在康复教师的指导下每天确保足够的时间训练,全面提升康复效果。

  参考文献:

  [1]黄昭鸣,杜晓新.言语障碍的评估与矫治[J].上海:华东师范大学出版社,2006.

  [2]苏喜枝.声母b的音位诱导实践与思考[G].现代特殊教育,2015(4)上.

  [3]姜双双.舌运动障碍唐氏儿的言语治疗个案[G].现代特殊教育,2015(4)上.
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  此文章在江苏省“蓝天杯”中小学教师优秀教育论文评选中获二等奖。


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