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浅谈对随班就读生教育的价值观
2011-07-30 16:58:02???来源:沈阳特殊教育网???评论:0 点击: 特大

把有特殊需求的学生接纳到普通学校学习,努力做好他们的教育是实现全民教育不可分割的部分,同时也是实现全民教育最有效的途径。

  在我们的学校教育中,随班就读学生往往是这样一些孩子:他们的认知能力发展缓慢,具体表现为记忆力差、思维能力较低,学习感到吃力,跟不上正常的教学节奏。以全纳教育理念来看,每个亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网都有受教育的基本权利,每个亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网都有其独特的个性、兴趣、爱好和学习的需要,因此,教育要考虑到亚博游戏在线客服--任意三数字加yabo.com直达官网的不同特点和差异。现在部分学校把有特殊需求的学生接纳进来成为随班就读学生是符合全纳教育思想的。笔者认为,把有特殊需求的学生接纳到普通学校学习,努力做好他们的教育是实现全民教育不可分割的部分,同时也是实现全民教育最有效的途径。

  对随班就读生的成功教育源于对学生的尊重需求和自我价值实现的满足。马斯洛的需要层次论认为,人的需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。随班就读学生作为社会个体之一,与一般学生相比,他们更需要集体的关怀和爱抚,这种需求在他们身上表现为希望同学能和自己良好相处,希望老师亲切地与自己交谈,用慈祥的目光注视自己。我们的集体如果对这些学生视而不见,不闻不问,漠视了他们的存在,甚至歧视他们,往往会使一些孩子更加孤立起来。由于缺少交往,他们会错误地认为自己一无是处,没人爱、没人疼,导致自我封闭。因此,随班就读生教育的第一要点就是要我们的集体容纳他们、关注他们,创设无障碍的校园环境和班级环境,创造良好的人际关系环境,在集体中满足随班就读生的安全需要。只有满足随班就读生在集体中安全需要,才可能实现对他们的教育。

  一、典型事例:

  在我们的班级中,如果随班就读学生身心健康发生了危机,部分教师往往认为是他们个体的事,解决的办法也仅仅是关注他们个人问题;我们同学有的时候会伸出援助之手,有的时候做旁观者,有的时候甚至以此做为笑柄,这与全纳教育理念相违背的。下面是笔者在教学中的一个真实事例,引人深思。

  一天,我给五年级代了一节数学课。根据上节课老师交待,刚刚认识了新的面积单位:“平方千米”和“公顷”。我知道真正认识面积单位,在头脑中形成面积单位的大小是一个难点,于是我给学生出了一大堆联系生活实际填写面积单位(主要是平方千米、公顷)的口答题。不出自己所料,孩子的错误不断,教室里的笑声不断。

  为了把这部分知识掌握得更扎实一些,我从最基础的开始,并把回答最简单最基础问题的机会给了周同学(班上唯一的随班就读生):“你的手掌面积大约是1 ”。周同学呆呆地站起来,愣愣地盯着我,好像没听懂我的问题。我自以为为周同学提供了一次树立信心的机会,可是看到她愣愣的眼神,我知道我错了,这道题对于她来说难了。于是我降低了题目难度,微笑着说“你的手掌大约是1( ),是一平方厘米,还是一平方分米,或者是一平方米、一公顷、一平方千米,请选择。”这时,她旁边的几个男生坐不住了,好像要在新老师面前显示一番,脸上带着坏坏的笑,一齐焦急地向她耳语“1平方米”“一平方千米”“一公顷”。其他学生都在窃笑,眼睛望着周同学,都在盼望她快点回答,好在我这个新老师面前开怀大笑一番。周同学环视一下这几个同学,选择了一个可能自己信任同学的答案,或者选择一个自己还熟悉的名词“公顷”(因为上节课的老师刚刚教完,这个词在上节课可能出现的频率较高),怯生生地说“一公顷”,接下来的事情就可想而知了:全班同学哄堂大笑,那几个出坏主意的男生笑得更是前仰后合,椅子都嘎嘎直响。周同学还是呆呆地站着,目光显得呆滞,渐渐低下了头陷入了深深的自责之中。

  每个随班就读生内心都有人格尊严,渴望得到尊重,包括自尊和来自别人的尊重。这是个体对自我作出积极评价和要求他人承认自己的人格与能力的精神需要,它能使个体克服自身缺点,奋发进取,以维护自己在集体中的声誉和地位,满足尊重的需要,能使自己相信自己的力量和价值。而我这时对她回答的评价很重要,因为教师具有激励性的评价能够激起学生再学习的欲望。同时我也清楚地认识到,对随班就读学生,仅仅我们教育者在情感上关注他们是远远不够的,我们的随班就读学生教育需要在一个温暖和谐的集体中实施,而这个集体中同学是中坚力量,因为同学与他们相处的时间更长,只有消除同学的歧视与冷漠才能在整个教育集体中顺利地完成随班就读生的特别教育。

  我知道这时是激励周同学再学习和教育其他学生接纳随班就读学生的好机会,于是我无视同学的嘲笑,漫步走到周同学跟前,微笑着对她说:“公顷是我们上节课学的新知识,你很不错,记住了这个词。不过,公顷、平方千米这两个面积单位是用来表示比较大的面积的,比如你最喜欢去的学校前的公园,面积大约是1公顷。而你的手掌的面积大约是1平方分米。”随后我轻轻地抚摸了一下她的头,示意她坐下。我接着说:“下课了,老师教你画一画一平方厘米、一平方分米到底有多大。”在我对周同学说这些话的时候,其他学生鸦雀无声,他们好像对我的一举一动表示惊讶,或者对自己刚才的行为表示悔过。我知道教育的机会来了。
编辑:tjw01001

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